Formazione
Giorgina Cantalini: Diplomata ‘attrice’ presso l’Accademia Naz. d’Arte Drammatica “Silvio d’Amico” con i docenti di recitazione: Andrea Camilleri, Marisa Fabbri, Mario Ferrero, Walter Pagliaro, Lorenzo Salveti e Aldo Trionfo (1987).
Ha perfezionato i suoi studi d’attrice, sia in Europa che negli Stati Uniti, con Arthur Penn, Susan Batson, Elizabeth Kemp, Marilyn Fried e Geraldine Baron, direttore fino al 2000 e poi presidente onorario il primo e membri le seconde, dell’ «Actors’ Studio» di New York, dai quali ha appreso gli elementi fondanti la scuola americana del Sistema di lavoro dell’attore, comunemente denominata il “Metodo” e basata soprattutto sulle tecniche sviluppate da Lee Strasberg a partire da Stanislavskij.
Nel 2003 ha studiato con il regista russo Anatolij Vasil’ev ed ha approfondito così aspetti della scuola russa appartenente all’area di lavoro del “Sistema” stanislavskijano, concernenti l’analisi della composizione e le azioni fisiche.
E’ quindi di fatto uno dei pochi docenti italiani che di fatto conoscono e praticano sia “Metodo” che “Sistema”.
Si è diplomata in ‘Pedagogia e Didattica del Teatro’, presso l’Accademia Naz. d’Arte Drammatica “Silvio d’Amico”: diploma equiparato a laurea specialistica di 2° livello, al quale si accede solo tramite titoli e punteggio d’ammissione (2003).
Come tirocinio di formazione all’interno del percorso di diploma ha preso parte a: – strutture psicologiche e strutture ludiche: corso di studi in drammaturgia teatrale a cura di Alessio Bergamo – corso e tirocinio didattico in propedeutica della danza per bambini, presso la scuola di danza Choronde, a cura di Monica Vannucchi. – drammaturgia musicale e tirocinio di didattica musicale, a cura di Alessandro Magini. – laboratori con gli allievi degli Istituti Superiori “Seneca”, “Leonardo Da Vinci”, “Democrito”, Roma. – tirocinio finale di diploma, tappa di un progetto di ricerca in fase di svolgimento sulle connessioni tra dizione e linguaggio (vedi sotto).
Diplomatasi con una tesi in: ‘Dinamiche procedurali per la lettura ad alta voce’, le sue ricerche hanno approfondito problematiche relative al linguaggio e alla difficoltà di comprensione e riproduzione parlata dei testi letterari, ipotizzando soluzioni didattiche sia per il miglioramento dell’espressione e comunicazione verbale che dell’apprendimento, con particolare attenzione alle difficoltà degli studenti di scuola secondaria. Trattasi in breve di collegamenti funzionali tra l’azione e la dizione e collegamenti cognitivi tra il movimento, l’immaginazione e la fonazione.
Nel 2008 si laurea in Lingue e Linguistica presso l'Università Roma Tre con una tesi in fonologia dell'intonazione intitolata 'Messa a punto del Focus in tentativi multipli di lettura', relatore prof. Raffaele Simone (110 e lode).
Insegna recitazione e si occupa di pedagogia teatrale dal 1996.